2024 Szerző: Howard Calhoun | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 10:30
A szakmai növekedés az egyén belső fejlődési szükséglete. Egy olyan személy belső motivátora, aki számára a személyes szabadság forrása megnyílik az objektív tevékenysége körében. A fogalom sajátos értelmet nyer a pedagógia területén. Mivel egy szakmailag felkészült tanárról van szó, aki a legjobban tudja „akasztani” a gyermek személyes kezdetét, hozzásegíteni, hogy megízlelje a fejlődési folyamat örömét.
Szakmai növekedés – belső szükséglet és külső szükséglet
Létezik egy rendszer a szakember továbbképzésére. A hozzáállása más lehet. A felfrissítő tanfolyamokat gyakran külső szükségszerűségnek tekintik, amelyet egy terv kényszerít ki, akár az iparági szabványok, akár a felettesek szeszélye. Ebben az esetben a folyamatot külső szükségszerűségként érzékelik. Gyakran előfordul, hogy a szakmai fejlődésre szánt idő elvész. Néha ezt az időt örömmel használják, és nem a rendeltetésének megfelelően.
Ahhoz, hogy a folyamat hasznos legyen, a szakmai fejlődésnek szakemberszükségletté kell válnia. És ez nem csak az anyagi ösztönzőkről szól. Ez inkábbbónusz, nem pedig cél a szakmai (a szó valódi értelmében) fejlődéséhez.
Hogyan lehet a készségfejlesztést élő fejlődési folyamattá alakítani?
Ahhoz, hogy a külső szükséglet egybeessen az ember belső szükségleteivel, több alapvető feltételnek kell teljesülnie:
- Fontos, hogy a szakmai fejlődés lehetővé tegye az egyén személyes tapasztalatainak határainak kiterjesztését.
- Az edzésterv kialakításakor célszerű a szakember kéréseiből kiindulni, és azokat a szervezet érdekeivel összefüggésbe hozni.
- A szakmai továbbképző tanfolyam eredményeit a gyakorlatban is átültetjük, termék formájában. Ő az, aki a szakmai fejlődés értékelésének alapjául szolgál.
Hogyan mérjük a szakmai fejlődés eredményeit
A napi tevékenységek és a szisztematikus fejlesztés melyik pillanatában mondhatjuk bátran, hogy ez az, megtörtént? És elvileg lehetséges-e ilyen értékelés?
A személyes fejlődésnek van egy nagyszerű posztulátuma, amely szerint az ember önmagához képest fejlődik, személyes történetének különböző időintervallumaiban. A továbbképzések eredményei szerint lehetséges, sőt, szükséges is értékelni szakmai fejlődését. Erre már léteznek módszerek, például a tevékenység önvizsgálata. A „személyes beszámítás” egyéb formáiként lehetőség nyílik a módszertani kézikönyv kidolgozására, a továbbképzés részeként kapott elméleti kurzus gyakorlati alkalmazásaként egy kísérleti kidolgozásra.módszer az intézmény javára.
Tanárt tanítani annyi, mint motiválni a tanulót
A pedagógiai környezetben gyakran megfigyelhető egy bizonyos szakmai patológia: mindig taníts és légy igazad. Ez a pedagógiai szélsőségesség legrosszabb formája. A legbiztosabb út az, ha élő ember marad, aki képes folyamatosan tanulni. És mindenekelőtt - gyermekeknél. Pontosan. Senki sem mondta le a szókratészi módszert. A „tegyük fel, hogy igazad van” elve a tévedés abszolút elfogadása. A folyamat következő szakaszában pedig közös keresés a tanulóval az igazság elérésének módja után.
A szakmai fejlődés a látókör kiterjesztése annak érdekében, hogy a hallgatókkal közösen találjunk valódi megoldást, nem pedig a különböző médiákból származó információk technikai átvitelének folyamata. Az eredmény a tanulók motivációjának minősége alapján értékelhető a válaszkeresés során, nem pedig azzal a kísérlettel, hogy „kitaláljuk”, mit kíván tőle a tanár. A tanár szakmai fejlődését a tanuló eredményein mérik. A szabály az ókor óta ismert.
A tanulónak felül kell múlnia a tanárt
A tanár szakmai fejlődése ennek eredményeként a tanuló tanulási motivációjában nyilvánul meg. És ha egy diák vitába száll egy tanárral, hogy bebizonyítsa, hogy igaza van, akkor boldog lehetsz – a célt elértük, és örülni kell az eredménnyel! Ez a tanár professzionalizmusának legjobb eredménye. Sajna, hagyományos iskolánkban, ahol konzervatív igazgató és szabványos rendszer van, nem minden tanár kész ezt meghallani, nemhogy elfogadni egy ilyen álláspontot. Ezért amikor felmerül a kérdés„a jelenlegi generációé”, képben és képregényben gondolkodó képességével fel kell tenni a kérdést a tanároknak: „Kik ők?”
A pedagógia rendszerében a személyes és szakmai fejlődés a fejlesztés alapelve. Ez a terület nem tűri a formalizmust és a statikusságot. El kell kezdenünk a társadalom megváltoztatását egy új tanárgeneráció képzésével, akik képesek egy unalmas monológot egy diákkal folytatott élénk párbeszédre váltani. A kommunikáció ilyen minőségének kialakításának képessége a tanár képességeiben és szellemi nyitottságának mértékében rejlik. Ez a tulajdonság az állandó önfejlesztésre képes emberekben rejlik. A szabványok megszegése és a rugalmasság a Mester útja.
Ajánlott:
Az ügyvéd tulajdonságai: a jó ügyvéd személyes és szakmai jelei, erkölcs és kommunikációs készség
Az ügyvédi szakma képviselőire meglehetősen magas társadalmi követelmények vonatkoznak. Sok tekintetben összefüggenek a szakember személyiségével, valamint szakmaiságával. A modern társadalomban az emberi tevékenység szinte egyetlen szférája sem nélkülözheti jogi támogatást. Ennek a szakmának a képviselőinek sok papírmunkát kell elvégezniük, meg kell tudni oldani a konfliktushelyzeteket stb
A szakmai, személyes tulajdonságok motivált értékelése: példák, jelentésminta
Az alkalmazottak szakmai és személyes tulajdonságainak motivált felméréséhez sok munkát kell végeznie. A cikk elolvasásával megtudhatja, hogyan kell ezt megtenni
A szakmai szavak jelentik a kulcsot a szakmai közösség szívéhez
Ahhoz, hogy bármely területen igazi szakembernek tekintsünk, nem elég, ha folyékonyan beszél az elméletben, és bizonyos kérdésekben bizonyos ismeretekkel rendelkezik. Egyfajta tevékenység, egy szakma által egyesített emberkörben nagyon könnyű észrevenni egy kezdő vagy akár egy „zöld” szakembert. Egy ilyen közösség fő kulcsa a szakmai szavak. Furcsa módon a beavatottak nyelvtudása határozza meg a szakmaiság szintjét és a tapasztalatok gazdagságát
Példák szakmai konfliktusokra és azok megoldására. A szakmai konfliktusok típusai
A társadalomtudomány azt tanítja, hogy minden társadalmi kapcsolat konfliktusokkal jár. Így működik a világ: ami jó az orosznak, az a németnek a halál. Az elvárások, célok és érdekek össze nem illése alapján nézeteltérések, konfliktusok alakulnak ki. Hogyan lehet kikerülni az ilyen helyzetekből minimális veszteséggel? A konfliktus mindig rossz?
Szakmai tevékenység – mi ez? Szakmai tevékenység: szférák, célok, típusok, jellemzők
Mi az a szakmai tevékenység? A cikk megpróbálja megérteni ennek a fogalomnak a tartalmát, megérteni, melyek a szakmai tevékenység jellemzői és etikája
